Browsing by Author "Yuanita, Putri"
Now showing 1 - 15 of 15
Results Per Page
Sort Options
Item Application of Process Skills to Enhance Problem Solving Skills and Learning Outcomes Students Calculus II in Mathematics Education Faculty of Teacher Training and Education the University of Riau(2015-03-03) Yuanita, Putri; Solfitri, TitiThis study is a classroom action research, which aims to improve problem solving skills and students learning outcomes by improving the learning process. The research was carried out two cycles where each cycle consists of two meetings, after each cycle performed the quiz so in this study there are two quizzes. The data collected by the testing techniques are used to collect data on students learning outcomes. analyzing data showed an increase in the average ability of solving problems where problem-solving abilities in beginning tests, quizzes I and II which increased to the conceptual that in the beginning test 2,36, first quiz 3.11, and second quiz 3,52. Similarly, for the procedural which beginning test is 2,47, the first quiz is 3,20, and second quiz is 3,43. Distribution of scores in a frequency distribution table shows an increasing number of students that have a high score, from 0 to 4 and 10 at the end of the action as well as for the low score, from 20 to 10 and 3 at the end of the action.Item Effectiveness Of The Use Of E-Learning Portal Of Biomind To Improve Motivation And Overcoming Misconception Of Student(2015-01-20) Febrianto, Rian; Osman, Kamisah; Yuanita, Putri; Suasty, FebniProfessional teachers are required to have an expertise in teaching and learning in line with the demands of the rapidly changing times and uncertain. To support good teacing and learning process , is not only determined by an educator but also the methods and media used in teaching and learning. Biology is a lesson that has a lot of concepts and requires a good understanding. Rather than the document data analysis and _field o stdent learning outcomes and motivation is still not up to expectations. especiaa of course the motion and circulatory system that requires an understanding and analysis as well as high -level synthesis. This study aims to improve motivation and overcome misconceptions of students at SMAN 8 Pekanbaru with use of teaching Media portals based on problem based learning (PBL). From the research, it was found that the results of the action rsearch of First Cycle (SP) for motivation in this study were distributed over sub motivtion namely interest with a mean 4,0 (high) , with a mean Perception 4,16 (high) , and the mean usability 4,12 (high) . Motivate in the Second Cycle (SK) showed that the mean of interest 4;11 (high), Perception 4,18 (high), and usability 4,27 (high) . For further understanding of the concept of students in the _first cycle obtained a mean 8,83 (completed) while in the second cycle obtained mean 8,40 (completed) . From these results it can be concluded that by using of learning portal of BIOMIND based on PBL can increase motivation and overcome misconceptions students . It is expected that in high school biology teachers can implement PBL approach and conduct further research with the other subject matter of science , so that learning outcomes can be achieved with good and students can have a good motivation and understanding .Item Effectiveness Of The Use Of E-Learning Portal Of Biomind To Improve Motivation And Overcoming Misconception Of Student(2015-03-03) Vebrianto, Rian; Osman, Kamisah; Yuanita, Putri; Suasty, FebnyProfessional teachers are required to have an expertise in teaching and learning in line with the demands of the rapidly changing times and uncertain. To support good teacing and learning process , is not only determined by an educator but also the methods and media used in teaching and learning. Biology is a lesson that has a lot of concepts and requires a good understanding. Rather than the document data analysis and _field o stdent learning outcomes and motivation is still not up to expectations. especiaa of course the motion and circulatory system that requires an understanding and analysis as well as high -level synthesis. This study aims to improve motivation and overcome misconceptions of students at SMAN 8 Pekanbaru with use of teaching Media portals based on problem based learning (PBL). From the research, it was found that the results of the action rsearch of First Cycle (SP) for motivation in this study were distributed over sub motivtion namely interest with a mean 4,0 (high) , with a mean Perception 4,16 (high) , and the mean usability 4,12 (high) . Motivate in the Second Cycle (SK) showed that the mean of interest 4;11 (high), Perception 4,18 (high), and usability 4,27 (high) . For further understanding of the concept of students in the _first cycle obtained a mean 8,83 (completed) while in the second cycle obtained mean 8,40 (completed) . From these results it can be concluded that by using of learning portal of BIOMIND based on PBL can increase motivation and overcome misconceptions students . It is expected that in high school biology teachers can implement PBL approach and conduct further research with the other subject matter of science , so that learning outcomes can be achieved with good, and students can have a good motivation and understandingItem THE EFFECTS OF REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION ON STUDENTS' MATHEMATICS BELIEF AND PROBLEM SOLVING ABILITY AT FIRST GRADE OF JUNIOR HIGH SCHOOL PEKAN BARU(2015-01-20) Yuanita, Putri; Solfitri, TitiThis study is a classroom action research, which aims to improve problem solving skills and students learning outcomes by improving the learning process. The research was carried out two cycles where each cycle consists of two meetings, after each cycle performed the quiz so in this study there are two quizzes. The data collected by the testing techniques are used to collect data on students learning outcomes. analyzing data showed an increase in the average ability of solving problems where problem-solving abilities in beginning tests, quizzes I and II which increased to the conceptual that in the beginning test 2,36, first quiz 3.11, and second quiz 3,52. Similarly, for the procedural which beginning test is 2,47, the first quiz is 3,20, and second quiz is 3,43. Distribution of scores in a frequency distribution table shows an increasing number of students that have a high score, from 0 to 4 and 10 at the end of the action as well as for the low score, from 20 to 10 and 3 at the end of the action.Item Implementation Of Two Stay Two Stray (Tsts) Technique Of Cooperative Learning To Improve Mathematical Belief, Mathematics Attitude, And Elementary Statistic's Learning Outcomes For Students Of Mathematics Education Study Program(2015-03-03) Yuanita, Putri; Solfitri, TitiThe aim of this research is to find out whether the implementation of cooperative learning model technique Two Stay Two Stray (TSTS) can increase math belief, math attitude and the result of elementary statistics learning in Education and Teaching Faculty Riau University. The form of this research is the collaborative class action. It will be realized into two cycles. The procedure of these researches is planning, implementation, observation. and reflection. The result of this research indicates the progress of student's participation in elementary statistics learning after the implementation of cooperative learning technique TSTS. Based on this result, it can be conclude that the implementation of cooperative learning model technique TSTS can increase the belief of math, math attitude and the result of elementary statistic learning.Item Kepercayaan Matematika dan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika dalam Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tehnik Two Stray Two Stay (TSTS)(2015-01-20) Yuanita, PutriThe purpose of this study was to determine the relationship of mathematics beliefs of mathematics education students and their achievement.. The sample consisted of 27 mathematics education students with the subject Elementary Statistical. Data were collected using Mathematics Beliefs Questionnaire and test questions based on a topic distribution variabel random. The data were analyzed descriptive statistics and inferensial statistics using Pearson correlation and t-test. The findings showed that there was a moderate correlation between the two variables. There were no significant differences in terms of mathematical beliefs of students but there is a significant difference to student learning outcomes based on student ability. The components of mathematics beliefs were divided into self beliefs in mathematics, belief in mathematics nature and beliefs in teaching and learning of mathematics. Most students especially the high students have better beliefs in mathematics nature than in the other three components. However the corelation of students' beliefs with achievemnt student was 0.487 and sig. 0.010. There was a significant relation between belief student and their achievementItem PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TWO STRAY TWO STAY (TSTS) UNTUK MENINGKATKANKAN KEPERCAYAAN MATEMATIKA, SIKAP MATEMATIKA DAN HASIL. BELAJAR STATISTIKA DASAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS RIAU(2015-01-19) Yuanita, Putri; Tuti, SolfitriThe aim of this research is to find out whether the implementation of cooperative learning model technique Two Stay Two Stray (TSTS) can increase mathematics belief, mathematics attitude and the result of elementary statistics learning in Education and Teaching Faculty Riau University. The form of this research is the collaborative class action. It will be realized into two cycle. The procedur of this research are planning, implementation, observation, and reflection. The result of this research indicate the progress of student's participation in elementary statistics learning after the implementation of cooperative learning technique TSTS. Based of this result, it can be conclude that the implementation of cooperative learning model technique TSTS can increase the believe of mathematics, mathematics attitude and the result of elementary statistic learningItem PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN INDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN PENCAPAIAN MATEMATIKA PELAJAR TAPUNG HILIR KAMPAR RIAU(2015-01-20) Yuanita, Putri; Heleni, Susda; Sukardi, AhmadKajian ini dijalankan untuk menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan induktif untuk meningkatkan pencapaian matematika pelajar Sekolah Rendah Tapung Hilir Kampar Riau. Kajian ini merupakan kajian tindakan kelas yang dilaksanakan terhadap pelajar-pelajar sekolah rendah darjah Va SD Negeri 005 Tapung Hilir Kampar Pekanbaru Riau yang terdiri dari 30 orang pelajar. Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan pencapaian matematika pelajar sekolah rendah darjah Va SD Negeri 005 Tapung Hilir melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan pendekatan induktif. Hipotesis tindakan kajian ini adalah jika model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan induktif diterapkan pada materi melakukan operasi hitung nombor pada pelajar sekolah rendah darjah Va SDN 005 Tapung Hilir, maka diharapkan proses pembelajaran membaik dan pencapaian belajar matematika pelajar meningkat. Kajian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dengan memperhatikan setiap aktiviti proses pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahawa terdapat peningkatan pencapaian matematika pelajar yang menunjukkan bahawa bilangan pelajar yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sebelum dilakukan tindakan 16 orang, pada siklus I terdapat 24 orang dan siklus II 25 orang yang telah mencapai KKM. Hasil penelitian menunjukkan bahawa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan induktif dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan pencapaian matematika pelajar sekolah rendah darjah Va SD Negeri 005 Tapung Hilir Kampar Riau.Item PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN INDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN PENCAPAIAN MATEMATIKA PELAJAR TAPUNG HILIR KAMPAR RIAU(2013-07-11) Yuanita, Putri; Sukardi, Ahmad; Heleni, SusdaKajian ini dijalankan untuk menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan induktif untuk meningkatkan pencapaian matematika pelajar Sekolah Rendah Tapung Hilir Kampar Riau. Kajian ini merupakan kajian tindakan kelas yang dilaksanakan terhadap pelajar‐pelajar sekolah rendah darjah Va SD Negeri 005 Tapung Hilir Kampar Pekanbaru Riau yang terdiri dari 30 orang pelajar. Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan pencapaian matematika pelajar sekolah rendah darjah Va SD Negeri 005 Tapung Hilir melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan pendekatan induktif. Hipotesis tindakan kajian ini adalah jika model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan induktif diterapkan pada materi melakukan operasi hitung nombor pada pelajar sekolah rendah darjah Va SDN 005 Tapung Hilir, maka diharapkan proses pembelajaran membaik dan pencapaian belajar matematika pelajar meningkat. Kajian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dengan memperhatikan setiap aktiviti proses pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahawa terdapat peningkatan pencapaian matematika pelajar yang menunjukkan bahawa bilangan pelajar yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sebelum dilakukan tindakan 16 orang, pada siklus I terdapat 24 orang dan siklus II 25 orang yang telah mencapai KKM. Hasil penelitian menunjukkan bahawa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan induktif dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan pencapaian matematika pelajar sekolah rendah darjah Va SD Negeri 005 Tapung Hilir Kampar Riau.Item PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO SRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KUNDUR KABUPATEN KARIMUN(2015-01-20) Yuanita, Putri; Solfitri, Titi; MusaPenelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, dimana tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan basil belajar matematika, sedangkan rumusan masalahnya adalah "Apakah Penerapan Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Sray Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dan juga memperbaiki Proses Pembelajaran Matematika Siswa Kolas VII, SMP Negeri 2 Kundur Kabupaten Karimun pada mated pokok Garis dan Sudut. Subjek Penelitian adalah siswa kelas VII, SMP Negeri 2 Kundur Kabupaten Karimun sebanyak 24 orang yang terdiri dari laki-laki sebanyak 13 orang dan perempuan sebanyak 11 orang dengan kemampuan akademik heterogen. Pelaksanaan penelitian ini terdiri atas 2 siklus dimana masing-masing siklus terdiri atas 3 kali pertemuan. Data yang dikumpulkan data basil belajar yang diperoleh dari Ulangan harian satu dan ulangan harian dua. Data untuk proses pembelajaran merupakan data aktifitas guru dan siswa yang diperoleh selama proses pembelajaran berlangsung. Analisis data yang digunakan adalah Analisis Deskriptif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan basil belajar matematika. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan jumlah siswa yang mencapai KKM dimana pada skor dasar berjumlah 8 orang, Ulangan harian satu 19 orang dan Ulangan harian dua 20 orang.Demikian juga halnya dengan proses pembelajaran,secara umum terlihat aktifitas guru terlihat lebih balk dari sebelumnya, sedangkan aktifitas siswa terlihat dari pertemuan satu sampai pertemuan ke enam terjadi peningkatan kearah yang lebih balk.Item PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DALAM TATANAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HAS IL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 21 PEKANBARU(2015-01-20) Yuanita, Putri; Angraini, Rini Dian; Hasanah, Syafdanita; Surya, Resi FitrianiPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efektivitas pembelajaran dengan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) dalam tatanan model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 21 Pekanbaru. Bentuk penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen yang merupakan penelitian dengan Posttest-Only Design With Nonequivalent Groaps yang termasuk Quasi Experimental Design . Penelitian ini dilaksanakan pada dua kelas VII SMP Negeri 21 Pekanbaru yaitu satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Sampel pada penelitian ini adalah siswa-siswa kelas VII dan dua kelas yang dipilih secara acak sederhana dengan terlebih dahulu melakukan uji homogenitas varians terhadap nilai ulangan semester ganjil siswa kelas VII tahun ajaran 2012/2013. Hasil penelitian ini menunjukkan setelah diterapkan pendekatan pembelajaran RME dalam tatanan model pembelajaran kooperatif terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan pendekatan RME dengan hasil belajar siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional dimana terjadi nya peningkatan hasil belajar siswa yang belajar dengan pendekatan RME dalam tatanan pembelajaran kooperatif. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan adanya terdapat efektivitas pendekatan pembelajaran RME dalam tatanan model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar matematika siswa.Item Persepsi Dan Aktivitas Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tematik Tsts Dalam Pelaksanaan Lesson Study Pada Mata Kuliar Statistika Dasarprogram St Di Pendidikan Matematika Universitas Riau(2015-01-20) Yuanita, Putri; Solfitri, Titi; Siregar, Syarifah NurThis study aims to observe perception and activity of college students during the taking place of Elementwy Statistics learning on the implementation of lesson study to the students of Mathematics Education on academic year 2011/2012. This study is performed on odd semester 2011/2012. There are 4 cycles in this study, the stages in each cycle are Planning, Doing and Seeing. The outcome which be gotten is the materials of subject, it is the result of input and discussion of team teaching, the perception of college students toward the learning activity is good and the activity of college students is more increased than before.Item Persepsi Dan Aktivitas Mahasiswa Terhadap Pembelajaran – Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tematik TSTS Dalam Pelaksanaan Lesson Study Pada Mata Kuliar Statistika Dasar Program St Di Pendidikan Matematika Universitas Riau(2015-03-03) Yuanita, Putri; Solfitri, Titi; Siregar, Syarifah NurThis study aims to observe perception and activity of college students during the taking place of Elementwy Statistics learning on the implementation of lesson study to the students of Mathematics Education on academic year 2011/2012. This study is performed on odd semester 2011/2012. There are 4 cycles in this study, the stages in each cycle are Planning, Doing and Seeing. The outcome which be gotten is the materials of subject, it is the result of input and discussion of team teaching, the perception of college students toward the learning activity is good and the activity of college students is more increased than before.Item PROFIL KOMPETENSI SISWA SMA PADA MATA PELAJARAN UJIAN NASIONAL DI KABUPATEN NATUNA PROVINSI KEPULAUAN RIAU(2012-10-29) Azhar, Fadly; Sumarno; Sinaga, Mangatur; Sudrajad, Hendar; Ibrahim, Bedriati; Yuanita, Putri; Abdullah; Bunari; ZulfarinaPeningkatan mutu pendidikan di Provinsi Kepulauan Riau khususnya Kabupaten Natuna merupakan tanggungjawab semua pihak secara moral apa yang harus dilakukan, dan terobosan apa yang mesti dijalankan, sehingga secepatnya dapat terjadi perubahan kearah yang lebih baik. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk (a) melihat profil kompetenbsi peserta didik pada mata pelajaran ujian nasional di Kabupaten Natuna Provinsi Kepulauan Riau (b) menemukan berbagai kendala yang dihadapi oleh pengajar, satuan pendidikan dan peserta didik dalam konteks ujian nasional; dan (c) memberikan solusi yang tepat dalam mengatasi kendalakendala yang dibahas dalam rumusan masalah. Dalam penelitian ini, unit observasinya adalah sistem manajemen, guru, sarana dan prasarana pendidikan, dan budaya masyarakat. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dan kuesioner. Analisis dilaksanakan secara deskriptif. Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat diperoleh: (a) tersedianya data tentang perbaikan konsep dan model pembelajaran dalam konteks peningkatan kualitas pengajar; (b) tersedianya data tentang pemenuhan sarana, prasarana, pengajar yang berkualitas dalam konteks peningkatan kualitas satuan pendidikan; (c) tersedianya data tentang implementasi pembelajaran dalam konteks peningkatan kualitas peserta didik dalam menghadapi UN; dan (d) tersedianya data tentang kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran UN. Populasi penelitian ini adalah seluruh sekolah menengah atas di kabupaten Natuna dengan jumlah 10 unit SMA dan 4 unit MA, dengan jumlah siswa 215 kelompok IPA dan 251 kelompok IPS. Hasil ujian nasional pada tahun 2008-2009 diperoleh fakta bahwa nilai rata-rata tertinggi 70,17 pada mata pelajaran Bahasa Inggris, dan terendah 50,34 pada mata pelajaran Geografi. Pada tahun 2009-2010 nilai rata-rata tertinggi 70,00 pada mata pelajaran Kimia, dan terendah 50,54 pada mata pelajaran sosiologi. Hal ini menunjukkan adanya permasalahan yang perlu dicarikan solusinya guna pencapaian prestasi siswa yang lebih baik. Ditinjau dari aspek guru, penyebab rendahnya daya serap siswa dikarenakan beberapa faktor, yakni; 1) Penguasaan materi pelajaran, 2) penguasaan strategi pembelajaran, 3) pengembangan evaluasi pembelajaran dan pemanfaatannya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Ditinjau dari aspek standar layanan pendidikan, dari 126 butir indikator yang iii diamati ditemukan 23 butir indikator yang perlu dibenahi. Dari hasil wawancara dengan guru mata pelajaran UN, faktor penyebab rendahnya prestasi siswa terfokus pada aspek keterbatasan sumber belajar, yang meliputi perpustakaan, laboratorium dan media pembelajaran. Alternatif pemecahan masalah yang diajukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan/pembelajaran adalah melalui peningkatan kualifikasi dan kompetensi akademik untuk seluruh praktisi pendidikan, dan diversifikasi sumberdana pendidikan untuk mengatasi keterbatasan pada sarana dan prasarana. Model implementasi pemecahan masalah yang diajukan adalah dengan menyelenggarakan Pelatihan/Workshop untuk Guru, Kepala Sekolah, Tenaga Kependidikan dan Pengawas Sekolah. Sedangkan untuk penggalangan dana pendidikan, langkah konkrit yang dipandang perlu dilakukan adalah dengan memberdayakan wadah-wadah yang telah ada seperti Dewan Pendidikan pada semua jenjang (Provinsi, Kabupaten/Kota, Kecamatan dan Komite Sekolah). Tindak lanjut dari program-program yang diajukan ini adalah dengan mengintensifkan pembinaan tenaga pendidikan melalui MGMP dan pengawasan penyelenggaraan kegiatan sekolah oleh Dinas Pendidikan dan Komite/Dewan Pendidikan.Item Realistic Mathematics Education Dan Implementasinya Di Provinsi Riau(2015-03-02) Yuanita, PutriRealistic Mathematics Education (RME), yang di Indonesia dikenal dengan sebutan Pendidikan Matematika Realistik (PMR), adalah suatu pendekatan yang memandang matematika sebagai suatu kegiatan manusia (human activities), dan belajar matematika berati bekerja dengan matematika (doing mathematics) (Freudental, 1991; Trefferss, 1987; Gravemeijer, 1994; de Lange, 1997, 1999). Pendekatan ini mulai dikembangkan semenjak tahun 2001. Idea penerapan RME dilatarbelakangi oleh kurang berhasilnya penerapan Matematika Moderen atau New Math di Indonesia yang sudah berlangsung lebih dari tiga dekade. Ketidakberhasilan ini dapat dilihat dari beberapa aspek, seperti: pencapaian belajar matematika pelajar pada umumnya rendah, proses pembelajaran matematik secara umum dilaksanakan secara mekanistik dan konvensional, serta ramai guru yang tidak menguasai konsep matematik yang diajarkan (Fauzan 2002a, 2002b; Marsigit, 2000; Soedjadi, 2000; Somerset, 1997). Pendekatan RME untuk matematik sekolah secara luas dikenali sebagai penyedia terbaik dan terperinci yang dikembangkan dari pendekatan pendidikan matematik berdasarkan masalah (Nadi 2002). Pendekatan pembelajaran RME ini dikembangkan oleh Institut Freudenthal Belanda bermula pada 1971. Pendekatan pengajaran dan pembelajaran dengan nama Realistic Mathematics Edubation (RME) memiliki lima ciri utama iaitu: (1) menggunakan pengalaman pelajar dalam kehidupan seharian, (2) mengubah realiti ke dalam model, kemudian mengubah model melalui proses matematik vertikal sebelum sampai kepada bentuk formal, (3) menggunakan keaktifan pelajar, (4) dalam mewujudkan matematik pada diri pelajar diperlukan adanya diskusi, soal jawab dan (5) adanya keterjalinan konsep dengan konsep, topik dengan topik sehingga pembelajaran matematik lebih holistik daripada parsial (Ruseffendi 2003). Prinsip-prinsip pendekatan RME adalah (1) penemuan terbimbing, (2) fenomena didaktik dan (3) model yang dikembangkan sendiri. Provinsi Riau juga sudah memulai melaksanakan pengajaran dengan pendekatan RME pada tahun 2009. lmplementasi pengajaran dengan pendekatan RME di Provinsi Riau untuk beberapa topik pada tingkatan sekolah rendah sudah dijalankan