Kemampuan Metakognisi Mahasiswa Pendidikan Biologi Fkip Uniyersitas Riau
No Thumbnail Available
Date
2015-03-11
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Hingga saat ini daya saing lulusan perguruan tinggi lndonesia masih belum memenuhi harapan para
stakeholders pendidikan. Kesadaran tentang proses yang digunakan dalam pembelajaran rnemainkan
peranan penting dalam perkernbangan kemahiran belajar mahasiswa. Kemahiran dalam 'belajar
tentang bagaimana belajar' (Learning How to learn) atau 'berfikir tentang bagaimana berfikir'
(Thinking about thinking) merupakan kemahiran belajar tingkat tinggi (Higher Order Thinking) yang
rnenjadi fokus utarna kajian rnetakognisi. Dengan kata lain, konsep rnetakognisi merujuk kepada
pengetahuan seseorang mengenai sistem kognitif yang terlibat dalarn aktivitas belajar.
Bagaimana sesungguhnya profil kemarnpuan rnetakognisi Mahasisrva Pendidikan Biologi
FKIP Univiversitas Riau ditinjau dari perspektif Tingkat Masa Studi dan Gender adalah persoalan
yang belum pernah dilaporkan melalui sebuah kajian ilmiah. Sebuah kajian deskriptif tehadap
populasi 253 Mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP Universitas Riau telah dilakukan pada Semester
Genap 201012011 (Juni-Oktober 20ll). Teknik strarified sampling (40%) dipakai untuk melihat
variasi kemampuan metakognisi berdasarkan tingkat masa studi. Sedangkan untuk rnelihat variasi
kemampuan metakognisi dari perspektif gender dipakai teknik ptu'posive sampling (total sampling
bagi mahasiswa, dan 40% sarnpling bagi Mahasiswi). Data dikumpulkan melalui Instrurnen
Metacognitive Skill Inventory, IvISI yang diadaptasi dari Miles (2003). Vatiditas MSI hasil rnodifikasi
diuji pada tingkat kepercayaan 95 o/o, dengan r hitung > r 0,95 : 0,44. Selain itu telah dilakukan juga
uji validitas isi kepada pakar terkait.
Hasil kajian berdasarkan tingkat masa studi menunjukkan bahwa kemampuan Mahasiswa
Pendidikan Biologi FKIP Universitas Riau semester 4 dalam merancang strategi belajar berkembang
sangat baik, sementara mahasiswa semester 2,6,8 dan l0 berada pada tahap sudah berkembang.
I(emampuan memilih dan menggunakan strategi belajar rnahasiswa semester 8 berkembang sangat
baik, sedangkan mahasiswa semester 2,4,6 dan l0 sudah berkernbang. Kernampuan memantau dan
rnenilai strategi belajar mahasiswa semester 2 dan 4 berkernbang sangat baik, sedangkan mahasiswa
semester 6, 8 dan l0 sudah berkembang. Kemampuan rnahasiswa dalam memadukan strategi belajar
seluruhnya sudah berkembang pada setiap tingkat masa studi. Dari perspektif Gender, hasil kajian
rnemperlihatkan bahwa kemampuan mahasiswi dalarn rnerancang, rnemilih serta rnenggunakan
strategi belajar lebih baik dibandingkan dengan rrrahasiswa. Narnun, kemampuan mahasiswa dalam
memantau strategi belajar yang digunakan lebih baik dibandingkan dengan mahasiswi. Sementara itu,
kemampuan mahasiswa maupun mahasiswi dalam memadukan berbagai strategi belajar sudah
berkembang. Sedangkan kemampuan dalam menilai efektifitas strategi belajar yang digunakan, baik
rnahasiswa maupun mahasiswi keduanya sudah berkernbang sangat baik.
Dapat disirnpulkan bahwa Semua aspek kemampuan metakognisi mahasiswa Pendidikan
Biologi FKIP Universitas Riau tergolong sudah berkembang dan berkernbang sangat baik. Namun,
kemampuan tersebut cenderung ulenurun sejalan dengan bertarnbahnya tingkat masa studi. Dari
perspektif gender, Kemampuan rnetakognisi rnahasiswi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Riau
sudah berkembang lebih baik dibandingkan dengan mahasisrva, utalnanya dalam aspek merancang
dan memilih strategi belajar..
Description
Keywords
Metacognition, Biology Education, Gender Diffencies, Student's Study periods, Student Competitivness