PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA MELALUI METODE DISKUSI PADA MATA KULIAH EKONOMI PEMBANGUNAN
No Thumbnail Available
Date
2013-02-25
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Mata kuliah Ekonomi Pembangunan merupakan mata kuliah pokok bagi
mahasiswa Program StudI Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Riau.
Matakuliah ini bertujuan untuk memperkenalkan teori ekonomi pembangunan,
gagasan-gagasan dari hasil penelitian, dan prinsip dasar pembangunan
ekonomi.
Selama ini penyampaian materi kuliah lebih bersifat monoton,
mahasiswa kurang dituntut untuk bersikap aktif di dalam kelas. Dari pihak
dosen metode penyajian materi pada umumnya hanya bersifat kuliah mimbar,
sehingga daya serap mahasiswa relatif rendah. Akibatnya ketuntasan belajar
tidak tercapai. Ketuntasan belajar diukur dengan daya serap mahasiswa pada
setiap akhir proses pembelajaran melalui evaluasi setiap pokok bahasan. Suatu
pokok bahasan dikatakan tuntas apabila rata-rata daya serap mahasiswa di
atas 85 persen yang ditunjukkan oleh hasil belajar yang diperoleh. Perbaikan
pembelajaran dilakukan melalui penelitian tindakan kelas (PTK) dengan
menggunakan metode diskusi. Instrumen pembelajaran yang digunakan adalah
garis besar program pengajaran (GBPP), silabus, buku ajar, satuan acara
perkuliahan (SAP), dan kontrak perkuliahan. Instrumen pengumpul data adalah
lembar pengamatan (mengukur motivasi), kertas kerja (makalah) dan jumlah
kehadiran.
Prosedur pada PTK terdiri dari 5 tahap setiap siklus, yaitu: perencanaan,
pelaksanaan tindakan, evaluasi, observasi, dan refleksi. Tingkat aktifitas
mahasiswa pada siklus I hanya mencapai sebesar 50%, pada siklus II
meningkat menjadi 76,67% dan siklus ke II sebesar 90%. Hasil akhir pada
semester memperlihatkan ketuntasan belaja sebesar 93,33%. Ini berarti
perbaikan proses pembelajaran dapt meningkatkan ketuntasan belajar pada
matakuliah Ekonomi Pembangunan. Tercapainya ketuntasan belajar pada
perbaikan pembelajaran ini disebabkan oleh beberapa hal, antara lain: 1)
Mahasiswa mulai memahami tentang konsep Ekonomi Pembangunan yang
telah diterangkan oleh dosen; 2) metode diskusi sangat membantu mahasiswa
untuk memperdalam pengetahuannya; 3) mahasiswa lebih banyak dapat
informasi melalui diskusi dan tanya jawab yang dilakukan di dalam kelas; dan 4)
mahasiswa dalam proses pembelajarannya mulai terarah karena memiliki
bahan ajar dan pedoman pemebelajaran berupa silabus dan kontrak kuliah.
Tingkat penguasaan mahasiswa terhadap materi yang disajikan dengan
metode diskusi menunjukkan hasil yang lebih baik yakni sebanyak 93,33%
mahasiswa memperoleh kriteria baik dan sangat baik, sedangkan yang
memperoleh kriteria cukup hanya 6,67%.
Description
Keywords
Perbaikan pembelajaran, metode diskusi