HUBUNGAN ANTARA PENGELOLAAN BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS RIAU

Abstract

Cara belajar mahasiswa di perguruan tinggi sangat menentukan dalam mcraih kebcrhasilan. Sistcm SKS yang ditcrapkan sejak tahun 1979 mengharuskan mahasiswa memprogram belajarnya lebih efisien sehingga diharapkan mereka dapat selesai dal^tn waktu yang singkat dan hasil yang baik. Pcnclitian ini untuk mcngctahui scjauh mana hubungan antara pengelolaan belajar (learnng management) dan hasil belajar yang ditunjukkan pada IPK mahasiswa jiirusan PMIPA FKIP Universitas Riau. Pengelolan belajar dinyatakah d^lam nilai atau bobot 1 sampai 5 yang menunjukkan bahwa mahasiswa mulai dari tidak pernah (bobot 1), jarang (bobot 2) kadang-kadang bobot (3), sering (bobot 4) dan selalu (bobot 5) melakukan aktifitas akademik tatap muka, terstruktur dan mandiri. Masing-masing aktifltas akademik ini dirinci dalam bentuk pertanyaan dalam sebuah angket yang diisi oleh respondeti yahg terdifi dari mahaiswa Program Studi Kimia, Fisika dan biologi pada semester 3,5 dan 7. Hasil belajar masing-masing mahasiswa adalah Indek Perstasi kottlulatif (iJ*k). Hasil analisa regresi linier mnyatakan bahwa pengelolaan belajar mahssiw^ jurusan PMIPA dun juga niasing-masing Program Studi Fisika, Kittiia dan Biologi tidak berhubuttgan secara siknifkan terhadap hasil belajarnya. Ini berarti bahwa mahasiswa yang selalu melakukan aktiHtas akademik bclum tentu mcmiliki IPK yang tinggi, sebaliknya mahaiswa yang jarang mlakukan aktifltas akademik tidak selalu mempunyai IPK rcndah. Tidak siknifltannya hubungan antara pegelolaan belajar dan hasil belajar kemungkinan disebabkan oleh belum maksimalnya system SKS dilaksanakan; metode pengumplan data belum sempurnai, dan cara belajar mahasiswa belum tepat. Untuk penelitian yang akan datang pelu melakukan metoda direct observatiott (pengamatan langsung) terhadap aktifltas akademik mahasiswa dan juga doscn disamping metode kucsoner.