MENENTUKAN KECERDASAN PELBAGAI (MI) DAN GAYA PEMBELAJARAN (LES) DALAM KALANGAN PELAJAR SEBUAH INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI

Abstract

Selain kecerdasan intelek, setiap individu mempunyai kecerdasan lain dan gaya pembelajaran yang berbeza. Kajian ini dilaksanakan bertujuan untuk mengenal pasti kecerdasan pelbagai (multiple intelligences) dan gaya pembelajaran dalam kalangan pelajar di salah sebuah universiti awam menggunakan soal selidik atas talian. Ia mengandungi sembilan domain kecerdasan pelbagai dan enam domain gaya pembelajaran. Seramai 1154 pelajar telah dipilih secara rawak sebagai sampel kajian berdasarkan gugusan pengajian. Dapatan kajian menunjukkan skor min tertinggi bagi kecerdasan pelbagai dicatatkan pada gugusan Sains Sosial untuk domain kerohanian, manakala skor min yang terendah dicatatkan pada gugusan Sains Kesihatan bagi domain visual ruang. Bagi gaya pembelajaran pula, gugusan Sains Sosial menunjukkan skor min tertinggi dalam gaya pembelajaran kolaboratif, manakala skor min terendah ialah gaya pembelajaran mengelak.