Abstract:
Selain kecerdasan intelek, setiap individu mempunyai kecerdasan lain dan gaya pembelajaran yang
berbeza. Kajian ini dilaksanakan bertujuan untuk mengenal pasti kecerdasan pelbagai (multiple
intelligences) dan gaya pembelajaran dalam kalangan pelajar di salah sebuah universiti awam
menggunakan soal selidik atas talian. Ia mengandungi sembilan domain kecerdasan pelbagai dan enam
domain gaya pembelajaran. Seramai 1154 pelajar telah dipilih secara rawak sebagai sampel kajian
berdasarkan gugusan pengajian. Dapatan kajian menunjukkan skor min tertinggi bagi kecerdasan pelbagai
dicatatkan pada gugusan Sains Sosial untuk domain kerohanian, manakala skor min yang terendah
dicatatkan pada gugusan Sains Kesihatan bagi domain visual ruang. Bagi gaya pembelajaran pula,
gugusan Sains Sosial menunjukkan skor min tertinggi dalam gaya pembelajaran kolaboratif, manakala
skor min terendah ialah gaya pembelajaran mengelak.
