Abstract:
Cara guru menyampaikan bahan pelajaran merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Jika bahan pelajaran disajikan secara menarik, besar kemungkinan motivasi dan keaktifan siswa akan semakin meningkat, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Meningkatnya motivasi tersebut juga akan meningkatkan perhatian siswa terhadap bahan pelajaran yang disampaikan oleh guru. Hal ini sesuai dengan pendapat Arikunto (1998) yang mengatakan bahwa materi pelajaran akan terserap dengan baik oleh siswa apabila ia memberikan perhatian terhadap pelajaran tersebut.
Tujuan pembelajaran kimia di Sekolah Menengah Umum (SMU) menurut kurikulum 1994 adalah untuk menguasai konsep-konsep kimia dan saling berkaitan serta mampun menerapkan berbagai konsep kimia untuk memecahkan masalah, baik dalam kehidupan sehari-hari mahupun dalam teknologi secara alamiah. Untuk mencapai tujuan tersebut, siswa dimotivasi agar memahami konsep-konsep pelajaran kimia dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Agar tujuan pembelajaran dapat dicapai, seorang guru sebagai fasilitator dan motivator bagi siswa dalam proses pembelajaran, diharapkan mampu memilih strategi belajar yang dapat mengaktifkan siswa sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini sesuai dengan pendapat Hudoyo (1998) yang mengemukakan bahwa strategi pembelajaran akan menentukan terjadinya proses pembelajaran yang selanjutnya menentukan prestasi belajar siswa. dalam model pembelajaran seperti ini, siswa tidak terlibat banyak untuk mengetahui lebih jauh tentang pelajaran tersebut
