PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK PADA TOPIK BANGUN RUANG

Abstract

Paradigma baru pembelajaran matematika menekankan pentingnya peran aktif siswa dalam membangun pengetahuannya melalui pengalaman nyata yang dirancang oleh guru. Konteks ini diyakini memberikan kontribusi yang lebih bermakna bagi siswa dalam membangun pengetahuan matematika dan sikap positipnya terhadap matematika. Salah satu pendekatan pembelajaran matematika yang dapat mengakomodir tuntutan adalah Pembelajaran Matematika Realistik (PMR). Berangkat dari solusi yang dikemukakan ini, maka permasalahan penelitian ini adalah: (1). Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan geometri dan sikap positip terhadap matematika antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan PMR dengan pendekatan matematika biasa (PMB). (2). Apakah ada interaksi antara kemampuan awal matematika (KAM) dengan pembelajaran dalam peningkatan kemampuan geometri dan sikap positip terhadap matematika. (3). Seberapa besarkah kontribusi KAM terhadap peningkatan kemampuan geometri dan sikap positip terhadap matematika. Bentuk penelitian adalah kuasi eksperimen dengan subjek siswa kelas VIII di Kabupaten Siak. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan: (1) terdapat perbedaan peningkatan kemampuan geometri dan sikap positip terhadap matematika antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan PMR dengan PMB); (2) Kemampuan awal matematika tidak berinteraksi dengan pembelajaran dalam peningkatan kemampuan geometri, tetapi kedua factor tersebut berinteraksi dalam peningkatan sikap positip siswa. (3). Kemampuan awal matematika siswa memberikan kontribusi sebesar 29,4% terhadap peningkatan kemampuan geometri dan 26,1% terhadap peningkatan sikap matematika.