Efekvifitas Penerapan Metode Problem Posing Dan Tugas Terstruktur Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pengantar Akuntansi II
No Thumbnail Available
Date
2012-12-06
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
enelitian merupakan penelitian pra-eksperimental. Dalam penelitian ini
terdiri dari dua kelompok kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Perlakuan kelas eksperimen dalam penelitian ini adalah penerapan metode
pembelajaran Problem Posing dan pemberian tugas terstruktur. Sementara itu
pada kelas kontrol tidak diberikan perlakuan, di mana pembelajaran hanya dengan
menggunakan metode konvensional yang biasa diterapkan oleh dosen. Hasil
pengukuran dalam penelitian ini dengan menggunakan Post Test yang berupa
prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah pengantar akuntansi II FE UNRI.
Populasi daiam penelitian ini adalah mahasiswa mata kuliah Pengantar
Akuntansi II di Fakultas Ekonomi UNRI Tahun Akademik 2008/2009 yang terdiri
dari 2 kelas yaitu A dan B dengan jumlah total 119 mahasiswa sedangkan
variabel dalam penelitian ini berupa prestasi belajar mahasiswa akuntansi pada
mata kuliah pengantar akuntansi II, yaitu skor nilai test yang diukur dari rentang 0
- 100. Dalam penelitian ini, terdapat dua variabel prestasi belajar, yang masingmasing
bersifat independent/bebas. Variabel prestasi belajar akuntansi dengan
metode problem posing dan tugas terstruktur diberi kode X | dan variabel prestasi
belajar dengan metode konvensional diberi kode X2.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
Teknik Tes. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
independent sample t-test dan paired sample t-test. Independent sample t-test
untuk menguji ada tidaknya prestasi belajar antara kelas eksperimen dengan kelas
kontrol. Sementara itu paired sample t-test dilakukan untuk menguji efektivitas
penerapan metode problem posing dan tugas terstruktur pada kelompok
eksperimen.